100 giochi ed esercizi di Pickleball (Italiano)
Álvaro Olmo Campos, David Blanco Luengo. Traduzione: Victoria Eugenio Aguilar.
Questo titolo fa parte di una collezione di giochi ed esercizi per tecnici e allenatori di vari sport, in cui per ciascuno di essi vengono offerti 100 giochi ed esercizi per l'allenamento e per l'insegnamento. Questa collezione colma una lacuna nella bibliografia sul processo di insegnamento-apprendimento sportivo.
Le attività proposte possono essere applicate direttamente. Per adattarle a diversi livelli di insegnamento e/o allenamento in base ai gruppi con cui si lavora, è sufficiente apportare le modifiche opportune secondo quanto ritenuto necessario: modulare la velocità di esecuzione, accentuare o attenuare la difficoltà delle azioni, limitare o aumentare il numero di regole restrittive, aumentare o ridurre lo spazio e le distanze.
Esta transformación hacia un turismo azul más sostenible y comprometido con el medio ambiente es esencial para proteger nuestros valiosos ecosistemas marinos y garantizar que las generaciones venideras disfruten de la riqueza y la biodiversidad de nuestras aguas y océanos. Además, ofrece a los viajeros experiencias más auténticas y significativas en el medio marino y sus entornos.
Dentro del plan de estudios del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, las asignaturas de Fisiología General y Fisiología del Ejercicio desempeñan un papel clave en la adquisición de competencias científicas y profesionales.
Sin embargo, la enseñanza de estas materias presenta importantes desafíos. Con el objetivo de comprender mejor esta realidad y diseñar estrategias que favorezcan el aprendizaje, se desarrolló un Proyecto de Innovación Docente orientado al análisis del perfil académico del alumnado y a la identificación de las principales dificultades percibidas en las asignaturas de Fisiología General y Fisiología del Ejercicio.
El presente Cuaderno de Trabajo surge en el marco de este proyecto. Su planteamiento se fundamenta en los principios del aprendizaje activo y autorregulado, favoreciendo la participación del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. Se busca transformar al estudiante en un agente activo de su aprendizaje, favoreciendo una comprensión más profunda y duradera de los contenidos.
Laura Ladrón de Guevara Moreno. Coordinadora del Grado de CAFD. Universidad CEU Fernando III (Bormujos, Sevilla)